Desocultação na dinâmica da escola: Abuso sexual - por Fabiana Juvêncio

Desocultação na dinâmica da escola: Abuso sexual - por Fabiana Juvêncio

DESOCULTAÇÃO NA DINÂMICA DA ESCOLA: ABUSO SEXUAL

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A violência é um fenômeno social global, considerando-se como um problema de saúde pública que perpassa as diferentes classes sociais, culturas, relações de gênero, raça e etnia. As relações interpessoais são situações em que pode ocorrer violência, caracterizando-se a violência interpessoal.

O abuso sexual tem sido considerado um enorme agravo à saúde pública, e a literatura especializada demonstra a existência, em diversos países, de programas de desenvolvimento para estudo, prevenção e tratamento. No Brasil, apesar do crescimento de pesquisas que investigam os efeitos desta forma de violência, aponta-se a necessidade de estudos para verificar a capacitação, formação do educador e sua atuação com a vítima de abuso sexual

Para Delval (2001) que estabelece como quatro as funções da escola: cuidar das crianças, socialização, aquisição de conhecimentos e rito de iniciação. A tabela abaixo resume essas quatro funções.

Quadro 1.3.1 - Funções da escola

 

Funções

Aquisições

Cuidar das crianças

Manter as crianças ocupadas enquanto seus pais estão em atividades.

Socialização

Colocá-las em contato com outras crianças.

Ensinar-lhes normas básicas de conduta social.

Prepará-las para o mundo do trabalho.

Aquisição de conhecimentos

Adquirir habilidades básicas instrumentais: ler, escrever, expressar-se, lidar com a aritmética.

Adquirir o conhecimento científico.

Ritos de iniciação

Submetê-las a provas que servem de seleção para a vida social.

Estabelecer discriminações entre elas.

 

Fonte: Delval (2001, p. 85).

No contexto da educação, é importante enfatizar a sua função que, segundo Salvador (1994, p.103), é a de “... promover o desenvolvimento dos seres humanos. ” O autor, inspirado em Vygotsky, Luria e Leontie, afirma: “Todos os processos psicológicos que configuram o desenvolvimento de uma pessoa – tanto os habitualmente considerados endógenos como também aqueles atribuídos a aprendizagens específicas - são fruto de uma interação constante com o meio ambiente culturalmente organizado”.

Para Saviani (1991) é função da à escola ensinar e ensinar bem; portanto, ela deverá empenhar-se na definição de métodos eficazes de ensino, tendo em vista o objetivo do processo educativo.

 

 

 

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